Kamarul Azami Mohd Zaini

Ramai yang mula berasa tertekan dengan keadaan pandemik yang melanda dunia hari ini. Khususnya buat anak-anak kita yang lebih dari separuh tempoh persekolahan mereka membekam di rumah dan diminta untuk belajar menggunakan aplikasi atas talian. Ramai yang bergembira dengan keadaan ini tetapi usah kita tersilap. Gembira mereka bukan kerana dapat meneruskan persekolahan, sebaliknya, tiada lagi disiplin dan peraturan persekolahan yang perlu mereka depani secara harian. Mereka hanya perlu di'lihat' hadir pada kelas maya yang dijalankan atau pun menyiapkan kerja latihan yang diberikan pada bila-bila masa yang mereka mahu lakukan. Tidak kurang yang bersama dalam kelas-kelas maya, yang dihadap lain tetapi yang didengar lain. Beginilah situasi pendidikan dalam keadaan pandemik ini. Norma baharu yang kita terpaksa terima. Ketika ini, dapatlah para ibu bapa dan penjaga rasakan bagaimana peritnya jiwa para guru dan barisan pendidik yang berhadapan dengan pelbagai karenah anak-anak di sekol

Memotivasikan rakan-rakan sendiri tidak mudah. Namun ia bukanlah sesuatu yang harus menjadi sebab untuk tidak melakukannya. Asas utama untuk memotivasikan orang lain bermula dengan memotivasikan diri sendiri. Memang kita selalu dengar, orang kata, "Jangan tengok apa yang aku buat, tapi dengarlah apa yang aku kata", ia sesuai untuk orang yang mendengar itu, tetapi tidak boleh digunapakai oleh orang yang bercakap itu sendiri. Orang akhirnya akan jadi menyampah dengan kita bukan kerana apa yang disampaikan tetapi kegagalan kita sendiri menunjukkan contoh untuk diikuti. Ingatlah firman Allah s.w.t. yang bermaksud, “Wahai orang-orang yang beriman! Mengapa kamu memperkatakan apa yang kamu tidak melakukannya. Amat besar kebenciannya di sisi ALLAH – kamu memperkatakan sesuatu yang kamu tidak melakukannya.”   (Surah as-Saff, ayat 2-3) Ayat ini secara langsung menjelaskan penegasan kepada diri kita agar jangan berbicara pada sesuatu yang tidak upaya kita lakukan atau tiada usaha kita u

Pembelajaran perlu diberikan perhatian oleh semua pihak khususnya ibu bapa yang sedang bersama berusaha membesarkan anak-anak mereka. Ini tidak bermakna, untuk mereka yang dewasa untuk melupakan dunia pembelajaran mereka. Cuma, dalam menyediakan diri untuk belajar, ramai dikalangan pelajar gagal memberikan tumpuan memastikan pembelajaran mereka itu berkesan dan memberikan impak yang maksimum. Belajar S.M.A.R.T. membawa satu pendekatan dimana pelajar bukan sahaja menyediakan diri dari sudut fizikal mereka, bahkan mental dan emosi dalam memastikan diri mereka bersedia sebelum belajar dan mendapat impak maksimum selepas belajar. Belajar S.M.A.R.T. yang diperkenalkan IQ Class Management ini mengandungi 5 elemen penting dalam merencana dan mempersiap diri untuk belajar. Belajar S.M.A.R.T. inilah yang menjadi tunjang kepada penyusunan modul Belajar Berkumpulan Cara S.M.A.R.T. kami. S – Strategic Planning Pelajar akan dilatih untuk memiliki pemikiran yang strategik dalam merencana pelan kejay

Kelas Belajar Berkumpulan yang kami perkenalkan (dahulunya dikenali sebagai S.M.A.R.T Study Group) amat menitikberatkan perhubungan di dalam kumpulan belajar itu sendiri. Ia merupakan sebahagian daripada faktor kejayaan yang akan memberikan impak yang amat positif untuk semua ahli di dalamnya. Setiap ahli kumpulan belajar perlu ada perasaan saling melengkapi antara satu sama lain serta menerima perbezaan secara fitrah beserta hati yang terbuka. Kumpulan yang terbina melalui perasaan saling melengkapi bukan sahaja akan dapat mengatasi kelemahan dalam persiapan pembelajaran bahkan mereka akan dapat membantu rakan mereka yang lemah dalam sesuatu subjek serta terus memberikan bimbingan dan sokongan kepada mereka untuk terus berusaha. Oleh sebab yang demikian, Belajar Berkumpulan mewajibkan kehadiran semua ahlinya serta perlu dipastikan semua mereka bersama-sama dalam penyediaan tugasan mengikut tajuk-tajuk yang telah ditetapkan. Syarat kebersamaan ini, bukan bermaksud perlu bersama-sama

Apabila kami perlkenalkan Belajar Berkumpulan (dahulu dikenali dengan SMART Study Group, hasrat kami bukan sekadar meningkatkan motivasi individu untuk belajar, tetapi melalui Belajar Berkumpulan, mereka dapat membina perhubungan yang mempunyai fokus yang sama dalam pembelajaran mereka. Untuk sampai ke tahap itu, maka antara perkara penting yang perlu diambil perhatian adalah dengan mengenali dan memahami rakan-rakan di dalam kumpulan mereka masing-masing. Kami memilih untuk memperkenalkan metodologi Belajar Berkumpulan ini agar anak-anak dapat mengekalkan keseronokan mereka bersama rakan-rakan mereka. Pada kami, yang akan membantu mereka belajar itu adalah keseronokan bukan berapa lama tempoh pembelajaran itu berlangsung. Bagi mendapatkan keseronokan itu, antara lainnya adalah dengan melibatkan mereka bersama-sama rakan mereka dan melakukan perkara penting seperti belajar dengan cara mereka yang tersendiri dan dipantau oleh fasilitator yang terlatih kami atau para guru bah

Ketika saya mula membina modul SSG atau S.M.A.R.T Study Group ini, terlintas dalam pemikiran saya tentang apa sebenarnya dasar kepada pembelajaran anak-anak di sekolah dan di rumah-rumah mereka? Pemikiran itu melintas dalam pemikiran saya khususnya ketika meminta anak-anak saya di rumah untuk melakukan ulang kaji terhadap pelajaran mereka dengan masa dan jadual yang ketat dengan mengharapkan mereka dapat mendisiplinkan diri terhadap pembelajaran. Ulang kaji subjek-subjek yang dipelajari di sekolah sekerap yang mungkin dan mesti dengan masa yang cukup iaitu sekurang-kurang 1 hingga 2 jam sehari. Namun, apa yang saya perhatikan, ketika melihat anak-anak sendiri belajar di rumah, mereka nampak tertekan dan kerap menjadi borak-borak itu sebagai pengganti kebosanan. Mereka adik-baradik, apabila tanpa pengawasan saya, mereka mula berbincang dan berborak dan selalu juga bergurau ketawa, tampak bahagia. Pada saat saya memerhatikan ini, timbul persoalan mengapa saya ingin mereka bel

Niat saya apabila memulakan modul SMART Study Group adalah untuk menimbulkan rasa keseronokan dalam diri pelajar terhadap proses pembelajaran. Sekaligus ia akan menggalakkan mereka untuk berfikir dan belajar secara kreatif. Kreativiti adalah menghasilkan sesuatu yang baru. Kamus Dewan (1993) mendefinisikan ia sebagai kemampuan (kebolehan) mencipta daya kreatif atau kekreatifan. Ramai orang menggambarkan kreativiti ini adalah satu pemberian. Ia selari dengan pandangan Viktor Lowenfeld (1975) yang merupakan seorang profesor dalam bidang pendidikan kesenian dalam era 1950-an, pada beliau, kreativiti adalah naluri (instinct) semula jadi sejak lahir yang dimiliki oleh setiap orang. Naluri itu adalah faktor pertama digunakan bagi menyelesaikan atau membuat pernyataan tentang masalah kehidupan. Keinginan pula menjadi asas yang mendorong seseorang berupaya menyelidik dan meneroka sesuatu. Tanpa naluri dan keinginan, manusia tidak akan bertindak. Adakah ia satu kebenaran bahawa krea

Motivasi boleh datang dari pelbagai keadaan. Sumber utamanya ada tiga iaitu melalui apa yang kita lihat, apa yang kita dengar dan apa yang kita rasa. Melalui tiga sumber utama ini akan melahirkan dorongan atau perbuatan untuk kita pergi atau bergerak ke arah satu perkara atau untuk kita mencapainya. Sebagai contoh, apabila kita berjumpa dengan singa yang liar, maka ketika itu, dorongan utama kita adalah untuk menyelamatkan nyawa kita. Akal waras manusia akan segera berfikir pelbagai cara dan kemungkinan untuk melakukannya demi mencapai matlamat menyelamatkan nyawa. Maka dari situlah disimpulkan sebagai ada motif dan kita beraksi maka adalah motivasi. Namun antara keduanya itu ada faktor lain juga yang membantu tiga sumber itu untuk menggerakkan kita memberikan maklum balas sama ada terlalu agresif, sederhana atau pasif. Pertama adalah keperluan asasi seseorang. Apa dia keperluan asasi seseorang? Ada lima iaitu agama atau kepercayaan, nyawa, akal, keturunan dan harta benda. Maklum b

Analisa SWOT diperkenalkan oleh S Humphrey pada sekitar tahun 1960-an Ketika beliau sedang memimpin sebuah projek di Institut Kajian Stanford dengan menggunakan data-data dari syarikat-syarikat Fortune 500. Metod ini diperkenalkan dengan tujuan untuk mengenalpasti kekuatan (strength), kelemahan (weakness), peluang (opportunity) dan ancaman (threat) kepada sesuatu perancangan, projek tidak kira dalam bidang pembangunan mahupun perniagaan bahkan hari ini ia semakin dikembangkan dalam pelbagai bidang termasuklah pembangunan insan serta pemberdayaan manusia dalam ekonomi itu sendiri. Hari ini, analisa ini juga mampu memberikan kepada pelajar dan mahasiswa dalam membina kejayaan dan kecemerlangan diri masing-masing. Ia seharusnya menjadi alat muhasabah terpenting yang mampu memandu seseorang untuk lebih cemerlang dengan apa yang mereka miliki saat ini. Oleh yang demikian, mengetahui cara menggunakannya adalah satu kelebihan yang akan meningkatkan kemahiran diri yang terbaik.  Kita pasti aka

Bagaimana kita ingin segera menguasai apa yang dipelajari? Bagaimana kita ingin pastikan yang kita faham dengan apa yang kita pelajari? Persoalan yang kerap bermain dalam pemikiran orang yang sedang belajar tambahan apabila pembelajaran itu berfokus kepada peperiksaan. Persoalan ini punya jawapan namun seperti keadaan yang lainnya, ia memerlukan sedikit usaha bagi memastikan kita melakukannya dengan cara yang betul dan terbaik. Antara cadangan yang boleh kita usahakan untuk anak-anak kita cuba adalah dengan belajar melalui mengajar orang lain. Secara umumnya, untuk mengajar, mereka perlulah melakukan persiapan dengan apa yang ingin diajarkan. Pertama, mereka yang akan mengajar sendiri perlu memahami bahan yang akan diajarkan. Ini secara tidak langsung akan meningkatkan usaha pembacaan mereka kerana tanggungjawab orang yang mengajar ialah untuk memastikan apa yang diajarkan dapat disampaikan dengan cara yang termudah dan terbaik. Maka, tidak cukup sekadar memahaminya, bahkan mereka perl

Bacaan merupakan keutamaan dalam pembelajaran. Tidak ada nilai sesebuah pembelajaran tanpa bacaan. Pembelajaran khususnya di alam persekolahan dan universiti, apabila peperiksaan menjadi orientasinya, maka teknik 3R mesti digunapakai iaitu baca ( read ), simpan atau rakam ( record ) dan ulang ( repeat ). Walaubagaimanapun, dalam apa jua situasi membaca harus dijadikan disiplin dan amalan seharian. Baca akan mendorong kita untuk memperkaya maklumat serta menajamkan corak berfikir. Anak-anak yang terlibat dalam tugasan pembentangan, khususnya dalam SMART Study Group, ataupun melalui tugasan-tugasan tertentu, seharusnya menjadikan pembacaan sebagai elemen penting untuk membuat persiapan tersebut. Kita boleh menjadi pembaca seperti burung kakak tua, baca tanpa memahaminya atau menjadi sebaliknya. Namun, untuk memastikan keberkesanan sesuatu pembentangan itu, penting untuk pembentang memahami serta menguasai sebaiknya tajuk yang akan dibentangkan. Maka, bacaan yang dilakukan